好的設計師往往會在小空間中釋放大創意，而幼兒園的室內空間布局將教育理念完美的融入到幼兒園環境互動當中，可以提升兒童活動過程當中的觀感，建立更好的集體互動和個別互動的教學模式，也能夠給孩子提供充分活動的欲望和機會。

　　一、活動室的利用

　　活動室的布設是為了讓孩子在玩耍打鬧中，不因為一些碰撞而產生安全隱患。在活動室內可以為孩子們設置玩具角、圖書角、美術角、常識角、自然角等。這些活動角落不僅為孩子們 提供了活動機會和空間，同時可以在活動的過程中，增長幼兒的知識，開發幼兒的智力，加強了幼兒動手動腦 的能力。比如：在幼兒園設置的美術角，這是為幼兒提供美工活動的場所。孩子們在繪畫、剪貼、折紙、塑造 、制做等活動中，使觀察力、想象力、創造力以及審美能力，得到了鍛煉和發展。

　　二、美術區的利用

　　美術是給孩子們陶冶情操的同時，針對孩子們的抽象思維加以強化訓練，又可以培養幼兒抽象思維的能力。美工活動是手腦并用、動靜交替、寓教于樂的好形式。幼兒在玩中做，玩中學，整個活動生動有趣，豐富多彩。可以使幼兒萌發初步的感受美和表現美的情趣。因此在幼兒園中設置美術角是十分必要的。

　　三、圖書角的利用

　　歡樂島幼兒園設計師指出：圖書館是為了孩子更好的學習，填充知識，而為幼兒設置圖書角，可以使孩子們通過閱覽圖書，豐富知識，開發智力。 圖書角有多種形式，條件好的幼兒園可以制做專用的圖書柜，圖書架等，狹窄的幼兒園可以將圖書角設置在窗臺上。效果比較好的是布袋式圖書角。布袋式圖書角具有制作簡便，不占空間，價格低廉，幼兒取送圖書方便 ，美觀大方，富有幼兒情趣等特點。同時，可以培養幼兒艱苦樸素，勤儉節約的良好品質。布袋式圖書角，可 以設置在風琴的背面和門上，為幼兒的學習和成長起到了一定的作用。